I artikeln presenteras ett ramverk för att klassificera nivån av komplexitet i studentuppsatser med hjälp av SOLO-taxonomin och som fokuserar på operationalisering, diskussion och bruket av litteratur i examensarbeten. Vi presenterar även två studier där ramverket tillämpats. Den första studien är utförd på kandidatuppsatser och den andra på masteruppsatser inom en civilingenjörsutbildning. Studierna visar att insatser i att höja nivån av vetenskaplig ansats i dessa fall haft effekt och att tillämpningen av ramverket kan ge värdefulla insikter om systematiska kvalitetsbrister.